O que vais compreender
- Identificar interações e representar as forças que atuam num corpo.
- Distinguir massa, peso e força normal.
- Calcular trabalho de forças constantes em situações simples.
- Relacionar trabalho resultante, energia cinética e energia potencial.
Antes de começar
Não precisas de saber tudo de memória. A explicação retoma as ideias necessárias e mostra como se ligam. Se uma base ainda estiver pouco clara, podes regressar a estas aulas:
As forças pertencem a interações
Empurrar uma caixa, esticar uma mola e atrair um objeto pela gravidade são interações. Uma força é uma grandeza vetorial que representa uma dessas interações sobre um corpo. Tem módulo, direção e sentido, e mede-se em newtons, N. Para a identificar, pergunta: que corpo exerce esta força, e sobre que corpo ela atua?
Algumas forças exigem contacto, como a força de uma mesa sobre um livro. Outras, como a gravidade, atuam sem contacto direto. Um corpo pode receber várias forças ao mesmo tempo. A força resultante é a soma vetorial de todas as forças externas sobre o corpo escolhido. Forças opostas de 12 N e 7 N têm resultante de 5 N no sentido da maior, não 19 N.
Desenha um diagrama apenas do corpo em estudo, representando cada força por uma seta com nome. Não acrescentes uma «força do movimento»: mover-se não é uma interação. Também não desenhes sobre o corpo a força que ele exerce noutro; essa força entra no diagrama do outro corpo.
Força resultante muda a velocidade
Num referencial aproximadamente inercial, um corpo com força resultante nula mantém velocidade constante: pode ficar em repouso ou mover-se em linha reta com rapidez constante. É a primeira lei de Newton. O hábito de pensar que «para continuar a mover é preciso empurrar» vem de situações em que o atrito está sempre presente.
Para um corpo de massa constante, a segunda lei escreve-se ΣF = ma. Na reta, os sinais indicam sentidos. A massa m mede-se em kg e a aceleração a em m/s²; por isso 1 N = 1 kg·m/s². A mesma força resultante produz menor aceleração numa massa maior.
A lei relaciona força com aceleração, não diretamente com velocidade. Um corpo pode deslocar-se para a direita e ter resultante para a esquerda: nesse instante a rapidez diminui. Se a resultante for perpendicular à velocidade, muda a direção do movimento. Antes de procurar números, prevê que mudança de movimento as forças permitem.
Massa, peso, apoio e pares
A massa é uma propriedade do corpo associada à sua inércia. O peso é a força gravitacional exercida por um astro sobre ele. P = mg perto da superfície terrestre, com g ≈ 9,8 m/s² nesta aula. O peso mede-se em N; a massa, em kg. Mudar de planeta altera g e o peso, sem alterar a massa do mesmo corpo.
A normal é uma força de contacto perpendicular à superfície. Num livro pousado numa mesa horizontal, sem outras forças verticais e sem aceleração vertical, N − mg = 0, portanto N = mg. Essa igualdade é uma consequência destas condições. Num apoio inclinado, num elevador acelerado ou quando alguém puxa verticalmente o objeto, é preciso analisar novamente as forças.
A terceira lei diz que, se A exerce força sobre B, B exerce simultaneamente força de mesmo módulo e direção, mas sentido oposto, sobre A. As duas forças atuam em corpos diferentes. Peso e normal de um livro não são o par ação-reação, pois atuam ambos no livro. O par do peso do livro é a atração gravitacional do livro sobre a Terra.
Trabalho é uma forma de transferir energia
Uma força pode transferir energia quando o seu ponto de aplicação se desloca. Para força constante e deslocamento retilíneo, o trabalho é W = Fd cos θ. F é o módulo da força em N; d, o módulo do deslocamento em m; θ, o ângulo entre os dois vetores. A unidade é joule, J = N·m. Nesta introdução usaremos sobretudo forças paralelas ou perpendiculares ao deslocamento.
Se força e deslocamento têm o mesmo sentido, W = +Fd; se têm sentidos opostos, W = −Fd. Se são perpendiculares, W = 0. Segurar uma caixa imóvel pode cansar os músculos, mas a força aplicada na caixa não realiza trabalho mecânico sobre ela enquanto a caixa não se desloca. O organismo pode consumir energia noutros processos.
O trabalho pertence a uma força durante um processo, não é uma coisa guardada no objeto. Calcula separadamente o trabalho de cada força e soma para obter o trabalho resultante. Numa caixa a deslizar horizontalmente, peso e normal podem fazer trabalho nulo, enquanto a tração faz trabalho positivo e o atrito faz trabalho negativo.
Energia cinética e energia potencial
A energia cinética de translação é K = mv²/2, com m em kg e rapidez v em m/s. Mede-se em joules e não depende do sentido do movimento. Duplicar a massa duplica K, mas duplicar a rapidez quadruplica K. Esta dependência explica por que um pequeno aumento de rapidez pode exigir muito mais energia para parar um veículo.
O teorema trabalho-energia afirma Wresultante = Kf − Ki. É a soma dos trabalhos que determina a variação de energia cinética. Uma força isolada pode fazer trabalho positivo sem que K aumente: outra força pode retirar a mesma quantidade. Velocidade constante significa variação de K nula, não necessariamente ausência de transferências.
Perto da superfície terrestre, a energia potencial gravitacional do sistema corpo-Terra pode escrever-se U = mgh, escolhendo h = 0 num nível de referência. O que produz consequências nas transferências é a diferença ΔU = mgΔh. Elevar o nível zero muda os valores de U, sem mudar as diferenças nem os resultados observáveis.
Conservar energia exige escolher o sistema
Quando apenas a gravidade altera a energia cinética de um corpo em queda, o aumento de K é igual à diminuição de U. A energia mecânica Em = K + U conserva-se nesse modelo. Se existir resistência do ar, parte da energia mecânica transforma-se em energia interna do corpo e do ar; não desaparece energia total.
Escolher o sistema ajuda a organizar a explicação. Para um corpo sozinho, a gravidade é uma interação externa que pode realizar trabalho. Para o sistema corpo-Terra, a interação gravitacional é interna e acompanhamos U. As duas descrições devem conduzir ao mesmo movimento se forem usadas consistentemente.
Potência média é energia transferida por duração: Pm = E/Δt, em watt, W = J/s. Dois motores podem transferir a mesma energia em tempos diferentes e ter potências diferentes. A letra P também pode indicar peso em alguns contextos; lê sempre a definição e a unidade. Uma máquina com maior potência não cria energia: consegue transferi-la mais rapidamente.
Máquinas simples: trocar força por deslocamento
Uma máquina simples pode ajudar a levantar uma carga aplicando menor força durante um deslocamento maior. Não cria energia. Num modelo ideal sem perdas, com as partes a começar e acabar com a mesma energia cinética, o trabalho fornecido é igual ao trabalho útil: F entrada × d entrada = F saída × d saída quando as forças são constantes e paralelas aos deslocamentos considerados.
A vantagem mecânica é a razão entre os módulos F saída/F entrada. Uma vantagem maior que 1 não significa rendimento superior a 100%: o deslocamento de entrada compensa o ganho em força. Num plano inclinado sem atrito, elevar um peso mg por altura h requer energia mgh. Se o trajeto ao longo da rampa é L e a rapidez é constante, a força paralela necessária é F = mgh/L. Aumentar L reduz F, mas aumenta a distância durante a qual se exerce a força.
Por exemplo, elevar uma carga de peso 120 N por 0,50 m requer 60 J. Numa rampa ideal de 2,0 m, bastam 30 N paralelos ao trajeto, porque 30 × 2,0 = 60 J. A força ficou quatro vezes menor e o percurso quatro vezes maior. Com atrito, o trabalho fornecido será maior do que o aumento de energia potencial; a diferença aparece noutras transferências, como aquecimento.
Numa alavanca em equilíbrio, importa também o efeito de rotação. O módulo do momento de uma força relativamente ao apoio é força vezes braço perpendicular. Se dois efeitos de sentidos opostos se equilibram, F entrada × braço entrada = F carga × braço carga. Uma carga de 180 N com braço 0,20 m equilibra-se com uma força de 60 N de braço 0,60 m: ambos os momentos têm módulo 36 N·m. O braço é a distância perpendicular à linha de ação, não automaticamente o comprimento total da barra.
Polias, rodas e outras máquinas também podem mudar sentidos e relações entre força e deslocamento. Antes de usar uma fórmula, identifica a máquina, as forças e as hipóteses. O rendimento é trabalho útil/trabalho fornecido; perdas tornam-no inferior ao do modelo ideal. A comparação de trabalhos conserva o significado físico de «ganhar força» sem prometer energia gratuita.
Exemplos resolvidos, sem saltar passos
Acompanha primeiro o raciocínio. Depois tapa a resolução e tenta reconstruí-la com as tuas palavras.
Exemplo 1
Peso e apoio
- O peso aponta para baixo: P = mg = 4,0 × 9,8 = 39,2 N.
- A mochila não tem aceleração vertical. As únicas forças verticais são normal e peso.
- Logo N − P = 0 e N = 39,2 N, para cima.
Exemplo 2
Do trabalho à energia cinética
- A tração realiza 14 × 5 = 70 J. O atrito realiza −5 × 5 = −25 J. Peso e normal são perpendiculares ao deslocamento e fazem trabalho nulo.
- O trabalho resultante é 45 J. Portanto K final = 45 J, pois K inicial = 0.
- De 45 = 3v²/2 resulta v² = 30 m²/s² e v ≈ 5,5 m/s.
Exemplo 3
Elevar com diferentes durações
- A variação de energia potencial é ΔU = mgΔh = 12 × 9,8 × 2 = 235,2 J.
- Como não há variação de energia cinética nem perdas, o motor transfere essa energia ao sistema.
- A potência média é 235,2/4 = 58,8 W. Em 2 s, a mesma elevação exigiria o dobro da potência média.
Agora, experimenta tu
Não há cronómetro. Escreve o que sabes, escolhe uma relação e justifica cada passo. As pistas e soluções ficam disponíveis quando precisares.
Exercício 1
Uma pista
Ver a solução comentada
Exercício 2
Uma pista
Ver a solução comentada
Exercício 3
Uma pista
Ver a solução comentada
Exercício 4
Uma pista
Ver a solução comentada
Exercício 5
Uma pista
Ver a solução comentada
Exercício 6
Uma pista
Ver a solução comentada
O aumento de energia potencial é 20 × 9,8 × 1 = 196 J. Como o modelo não tem perdas nem mudança de energia cinética, F × 4 = 196 e F = 49 N. O trabalho fornecido é 196 J, igual ao de uma subida vertical ideal pela mesma altura, embora a força seja menor.
Erros que vale a pena evitar
- Massa e peso são nomes para a mesma coisa.
- Massa mede-se em kg; peso é força gravitacional e mede-se em N.
- A força normal vale sempre mg.
- Obtém-se a normal a partir das forças e da aceleração perpendicular ao apoio.
- O trabalho de qualquer força é a variação de energia cinética.
- O teorema usa o trabalho resultante, isto é, a soma dos trabalhos.
- A energia perde-se no atrito.
- Diminui energia mecânica e aumenta energia interna; a energia total continua conservada.
O essencial para levar contigo
- Identifica quem exerce cada força e em que corpo atua.
- Resultante nula permite repouso ou movimento uniforme.
- Trabalho depende do ângulo e do deslocamento.
- A soma dos trabalhos determina ΔK.
- Energia mecânica conserva-se apenas nas condições adequadas.
Se ainda não consegues explicar uma destas ideias, volta à secção correspondente e refaz um exemplo. Perceber a dificuldade faz parte do estudo.
Referências para aprofundar
Texto e exemplos preparados para este percurso. Estas fontes ajudam a conferir os princípios e a continuar o estudo:
- OpenStax, College Physics 2e — 4.2 Newton’s First Law
Inércia e movimento uniforme.
- OpenStax, College Physics 2e — 4.3 Newton’s Second Law
Resultante, massa e peso.
- OpenStax, College Physics 2e — 4.4 Newton’s Third Law
Pares em corpos diferentes.
- OpenStax, College Physics 2e — 4.5 Normal, Tension, and Other Examples of Forces
Normal e condições de equilíbrio.
- OpenStax, College Physics 2e — 7.1 Work
Trabalho de força constante.
- OpenStax, College Physics 2e — 7.2 Kinetic Energy and the Work-Energy Theorem
Soma dos trabalhos e energia cinética.
- OpenStax, College Physics 2e — 7.3 Gravitational Potential Energy
Energia potencial e nível de referência.
- OpenStax, College Physics 2e — 7.7 Power
Potência média.
- OpenStax College Physics 2e — 9.5 Máquinas simples
Vantagem mecânica, braços de alavanca e relação entre força e deslocamento.
A organização por classe é uma proposta de estudo. A revisão pedagógica por professores continua a ser uma etapa do projeto.