Movimento circular e gravitação

6 passos visuais · 3 exemplos resolvidos · 5 exercícios com soluções

Primeiro, vamos ver a ideia.

Pode existir aceleração com rapidez constante?

Avança um passo de cada vez. Muda os valores e observa o que acontece.

Mudar direção é acelerarr = 4 mAvanços de T/4; raio esquemático; setas com escalas próprias.
Descrição do desenho

Identifica o raio. O corpo percorre o círculo no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio. O raio r liga o centro ao corpo; uma volta inteira tem um comprimento maior que esse segmento. Segue o segmento lilás do centro até ao ponto verde. Raio da trajetória: 4 m. Rapidez constante: 4 m/s.

Passo 1 de 6

Identifica o raio

Segue o segmento lilás do centro até ao ponto verde.

O corpo percorre o círculo no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio. O raio r liga o centro ao corpo; uma volta inteira tem um comprimento maior que esse segmento.

Raio da trajetória
4 m
Rapidez constante
4 m/s

E se mudares isto?

1 m10 m
1 m/s12 m/s

Antes de avançar

Um corpo percorre um círculo de raio 4 m a 4 m/s. Qual a aceleração centrípeta e o período?

Comparar com a explicação

a = 4²/4 = 4 m/s² para o centro. T = 2π × 4/4 = 2π s ≈ 6,28 s. A direção da velocidade muda continuamente.

Tu decides quando marcar esta aula como estudada.

Mudar direção é acelerar

Desliza o desenho para veres os pormenores.

Aprofundar a explicação completaAs bases, os princípios, os exemplos resolvidos e todos os exercícios, ao teu ritmo.

O que vais compreender

  • Relacionar arco, ângulo em radianos, período, frequência e rapidez.
  • Justificar a aceleração centrípeta mesmo com rapidez constante.
  • Identificar as forças reais responsáveis pela resultante radial.
  • Aplicar gravitação e construir relações de órbita circular.

Antes de começar

Não precisas de saber tudo de memória. A explicação retoma as ideias necessárias e mostra como se ligam. Se uma base ainda estiver pouco clara, podes regressar a estas aulas:

Uma volta pode ser descrita por um ângulo

Numa circunferência de raio r, um arco de comprimento s corresponde ao ângulo θ = s/r em radianos. Um radiano é o ângulo que subtende um arco igual ao raio. Como o perímetro é 2πr, uma volta completa corresponde a 2π rad, equivalentes a 360°. A conversão é essencial: as relações s = rθ e v = rω pressupõem radianos.

Se o corpo percorre ângulos iguais em tempos iguais, a velocidade angular ω é constante e o movimento circular é uniforme. O seu módulo é ω = Δθ/Δt, em rad/s. A rapidez tangencial é v = rω, em m/s. Corpos no mesmo disco rígido têm a mesma ω, mas pontos mais afastados do eixo têm maior v.

Período T é a duração de uma volta, em s, e frequência f é o número de voltas por segundo, em Hz. Como uma volta mede 2π rad, ω = 2π/T = 2πf e v = 2πr/T. Estas relações ligam uma descrição temporal à geometria da trajetória.

Rapidez constante não é velocidade constante

A velocidade instantânea é tangente à circunferência. À medida que o corpo avança, essa tangente muda de direção. Mesmo que o comprimento do vetor velocidade permaneça igual, o vetor muda; portanto existe aceleração. A expressão «uniforme» refere-se aqui ao módulo da velocidade, não à constância do vetor completo.

Compara dois instantes próximos separados por pequeno ângulo Δθ. O triângulo formado pelos vetores velocidade é semelhante ao triângulo formado pelos raios. Assim, para pequenos intervalos, |Δv|/v aproxima-se de Δs/r. Dividindo por Δt e usando Δs/Δt = v, resulta a centrípeta = v²/r.

No limite de instantes cada vez mais próximos, a aceleração aponta para o centro da circunferência. Também se pode escrever a centrípeta = ω²r. A unidade v²/r é (m²/s²)/m = m/s². A aceleração não aponta no sentido da velocidade: é perpendicular a ela no movimento circular uniforme.

Centrípeta é o papel da resultante

Pela segunda lei, a soma das componentes das forças na direção radial vale mv²/r, orientada para o centro. «Força centrípeta» é o nome desse papel da resultante; não é uma nova interação para acrescentar ao diagrama. Pode ser fornecida pela tensão, gravidade, atrito, normal ou uma combinação.

Numa curva horizontal plana, o atrito entre pneu e estrada pode fornecer a resultante horizontal para o centro. Num corpo preso a uma corda em rotação horizontal idealizada, a tensão pode fornecer a força radial. Num satélite, é a gravidade. Identifica sempre quais corpos exercem as forças reais.

Escolher o centro como sentido radial positivo ajuda a escrever ΣF radial = mv²/r. Se o movimento ocorre numa circunferência vertical, o peso pode contribuir para o centro num ponto e contra o centro noutro. A tensão não precisa ter o mesmo valor em toda a volta. Se uma conta exige tensão negativa numa corda, o modelo de corda esticada deixou de ser válido.

Quando a rapidez também muda

Num movimento circular não uniforme há duas componentes de aceleração: radial, de módulo v²/r, que muda a direção, e tangencial, que descreve a mudança de rapidez. As duas são perpendiculares. A magnitude total pode obter-se por Pitágoras se ambas forem conhecidas.

Num movimento circular uniforme, a resultante é perpendicular à velocidade e não realiza trabalho sobre a partícula: a energia cinética mantém-se constante. Uma força pode, por isso, alterar o movimento sem alterar K. Esta ligação esclarece a diferença entre mudar um vetor e mudar apenas o seu módulo.

Se o vínculo que mantinha a curva desaparecer, o corpo não continua automaticamente na circunferência. Num instante idealizado em que deixam de atuar forças relevantes, segue a direção tangente com a velocidade que tinha nesse instante. A ideia de uma força real que o lança radialmente para fora não pertence ao diagrama num referencial inercial.

A mesma interação liga corpos próximos e distantes

A lei de gravitação universal dá F = GMm/r² para massas pontuais, ou corpos esfericamente simétricos externos um ao outro. M e m são massas em kg, r é distância entre centros em m e G ≈ 6,67 × 10⁻¹¹ N·m²/kg². A força é atrativa e cada corpo exerce sobre o outro uma força de mesmo módulo.

A distância não é a altura acima do solo. Para um corpo a altura h de um planeta esférico de raio R, r = R + h. O campo gravitacional tem módulo g(r) = GM/r². A aproximação g ≈ constante usada em pequenas quedas funciona porque h é muito pequeno relativamente a R.

Duplicar r reduz F a um quarto; duplicar uma das massas duplica F. A gravidade pode ser fraca entre objetos pequenos e ainda dominar movimentos astronómicos devido às grandes massas. A expressão deixa de tratar um corpo extenso corretamente se estivermos dentro da sua distribuição de massa sem considerar essa distribuição.

Uma órbita circular é uma queda contínua

Para um satélite de massa m em órbita circular, desprezando outras interações e supondo M muito maior, a gravidade fornece toda a resultante radial: GMm/r² = mv²/r. A massa m cancela e obtemos v = √(GM/r). Isso não significa ausência de gravidade; é precisamente a gravidade que curva o movimento.

Como T = 2πr/v, resulta T² = 4π²r³/(GM). Para órbitas em torno da mesma massa central, T² é proporcional a r³. Corpos mais distantes têm menor rapidez orbital circular e maior período. Não se deve impor o mesmo v a todas as órbitas sem analisar a força disponível.

A sensação de imponderabilidade num satélite ocorre porque astronautas e nave estão juntos em queda livre. Não é necessário g ser zero. Órbitas reais podem ser elípticas; nesse caso a rapidez varia e as expressões de órbita circular não se aplicam ponto a ponto sem adaptação. As leis de Kepler descrevem essa geometria mais ampla, e a órbita circular é um caso especial.

Exemplos resolvidos, sem saltar passos

Acompanha primeiro o raciocínio. Depois tapa a resolução e tenta reconstruí-la com as tuas palavras.

Exemplo 1

Uma pequena plataforma giratória

Um ponto a 0,40 m do eixo completa uma volta em 2,0 s com rapidez constante. Calcula ω, v e aceleração centrípeta.
  1. ω = 2π/T = π rad/s ≈ 3,14 rad/s.
  2. v = rω = 0,40π ≈ 1,26 m/s.
  3. a = ω²r = π² × 0,40 ≈ 3,95 m/s², para o centro.
Resultado
ω ≈ 3,14 rad/s; v ≈ 1,26 m/s; a ≈ 3,95 m/s².
Conferir o resultado
v²/r reproduz o mesmo valor. Embora v em módulo seja constante, a direção muda a cada instante.

Exemplo 2

Resultante numa curva

Um carrinho de 0,50 kg percorre uma curva circular horizontal de raio 2,0 m a 3,0 m/s. Qual a resultante radial necessária?
  1. A aceleração radial é a = v²/r = 9/2 = 4,5 m/s².
  2. Pela segunda lei, ΣF radial = ma = 0,50 × 4,5 = 2,25 N.
  3. A resultante aponta para o centro e deve ser fornecida por alguma interação real do sistema.
Resultado
Resultante radial de aproximadamente 2,3 N.
Conferir o resultado
Se a rapidez duplicasse para 6 m/s, a resultante exigida quadruplicaria para 9,0 N. Não se acrescenta mais uma força ao diagrama chamada centrípeta.

Exemplo 3

Uma órbita circular ideal

Adota GM = 4,00 × 10¹⁴ m³/s² para um planeta e raio orbital r = 8,00 × 10⁶ m. Calcula rapidez e período.
  1. v = √(GM/r) = √(5,00 × 10⁷) ≈ 7071 m/s.
  2. T = 2πr/v ≈ 7108,6 s.
  3. Em minutos, T ≈ 118,5 min; o raio dado é distância ao centro do planeta.
Resultado
Rapidez ≈ 7,07 km/s; período ≈ 7,11 × 10³ s.
Conferir o resultado
GM/r² = 6,25 m/s² e v²/r = 6,25 m/s². A igualdade confirma que a gravidade fornece a aceleração orbital.

Agora, experimenta tu

Não há cronómetro. Escreve o que sabes, escolhe uma relação e justifica cada passo. As pistas e soluções ficam disponíveis quando precisares.

Exercício 1

Num disco rígido, um ponto a 0,10 m e outro a 0,30 m do eixo têm a mesma rapidez?
Uma pista
Compara v = rω à mesma ω.
Ver a solução comentada
Não. A velocidade angular é comum, mas o ponto exterior tem rapidez três vezes maior. Também tem aceleração centrípeta três vezes maior, pois a = ω²r quando ω é a variável mantida constante.

Exercício 2

Uma roda faz 5 voltas em 10 s. Determina f, T e ω.
Uma pista
Uma volta é um ciclo completo.
Ver a solução comentada
f = 5/10 = 0,50 Hz. T = 1/f = 2,0 s. ω = 2πf = π rad/s ≈ 3,14 rad/s. As unidades distinguem ciclos por segundo de radianos por segundo.

Exercício 3

Uma força gravitacional vale 80 N a uma distância r. Quanto vale a 2r, mantendo as massas?
Uma pista
A dependência é inversa do quadrado.
Ver a solução comentada
F nova = 80/2² = 20 N. A distância tem de ser entre centros. Não se deve confundir duplicar altitude com duplicar a distância ao centro.

Exercício 4

Um corpo move-se numa circunferência a rapidez constante. A resultante faz trabalho?
Uma pista
Compara a orientação da força com o deslocamento instantâneo.
Ver a solução comentada
No movimento circular uniforme, a resultante radial é perpendicular à velocidade e ao deslocamento infinitesimal. O trabalho resultante é zero e K mantém-se constante. Continua a existir aceleração devido à mudança de direção.

Exercício 5

Um satélite passa de raio orbital r para 4r em órbitas circulares ideais. Compara v e T.
Uma pista
Usa v proporcional a r⁻¹/² e T² proporcional a r³.
Ver a solução comentada
A rapidez passa a v/2. O período passa a 4³/²T = 8T. A maior circunferência é percorrida mais lentamente, o que explica o aumento grande do período.

Erros que vale a pena evitar

Rapidez constante significa aceleração nula.
A direção da velocidade pode mudar, produzindo aceleração centrípeta.
Centrípeta é uma interação adicional.
É o papel da resultante radial das forças reais.
Um satélite está sem peso porque não há gravidade.
Está em queda livre, com gravidade a fornecer a aceleração orbital.
O r da gravitação é a altura ao solo.
É a distância entre centros no modelo esférico.

O essencial para levar contigo

  • Uma volta equivale a 2π rad.
  • v = rω liga descrição angular e tangencial.
  • a centrípeta = v²/r aponta para o centro.
  • A equação radial usa forças reais.
  • Gravitação varia com o inverso do quadrado da distância.
  • Órbitas circulares resultam de gravitação e segunda lei.

Se ainda não consegues explicar uma destas ideias, volta à secção correspondente e refaz um exemplo. Perceber a dificuldade faz parte do estudo.

Vê a ideia em movimento

Agora podes mudar os valores, observar o gráfico e comparar a experiência com os resultados que calculaste.

Experimentar no laboratório

Referências para aprofundar

Texto e exemplos preparados para este percurso. Estas fontes ajudam a conferir os princípios e a continuar o estudo:

A organização por classe é uma proposta de estudo. A revisão pedagógica por professores continua a ser uma etapa do projeto.