Vetores e movimento numa dimensão

6 passos visuais · 3 exemplos resolvidos · 5 exercícios com soluções

Primeiro, vamos ver a ideia.

Uma aceleração positiva pode fazer um corpo abrandar?

Avança um passo de cada vez. Muda os valores e observa o que acontece.

O sinal muda o movimentoorigem: x = 0Eixo de posição e gráfico de velocidade usam escalas próprias.
Descrição do desenho

Escolhe o lado positivo. O corpo parte de x = 0. Para a direita usamos sinal positivo; para a esquerda, negativo. Estar à esquerda do zero não obriga a seguir para a esquerda. O ponto lilás começa sobre a marca de origem no eixo de cima. Velocidade inicial: -6 m/s. Aceleração constante: 2 m/s². Instante observado: 2 s.

Passo 1 de 6

Escolhe o lado positivo

O ponto lilás começa sobre a marca de origem no eixo de cima.

O corpo parte de x = 0. Para a direita usamos sinal positivo; para a esquerda, negativo. Estar à esquerda do zero não obriga a seguir para a esquerda.

Velocidade inicial
-6 m/s
Aceleração constante
2 m/s²
Instante observado
2 s

E se mudares isto?

-8 m/s8 m/s
-3 m/s²3 m/s²
0 s5 s

Antes de avançar

Com v₀ = −6 m/s e a = +2 m/s², quando inverte o movimento e onde está nesse instante?

Comparar com a explicação

v = 0 em t = 3 s. x = −6 × 3 + ½ × 2 × 3² = −9 m. Até aí abranda; depois move-se para a direita.

Tu decides quando marcar esta aula como estudada.

O sinal muda o movimento

Desliza o desenho para veres os pormenores.

Aprofundar a explicação completaAs bases, os princípios, os exemplos resolvidos e todos os exercícios, ao teu ritmo.

O que vais compreender

  • Distinguir vetores de escalares e somar componentes numa reta.
  • Relacionar posição, velocidade e aceleração por declives e áreas.
  • Construir e aplicar equações de aceleração constante.
  • Analisar travagens e inversões sem confundir sinal com aumento de rapidez.

Antes de começar

Não precisas de saber tudo de memória. A explicação retoma as ideias necessárias e mostra como se ligam. Se uma base ainda estiver pouco clara, podes regressar a estas aulas:

Grandezas que precisam de orientação

Uma massa de 2 kg ou uma duração de 6 s fica determinada por valor e unidade: são escalares. Um deslocamento de 6 m precisa de orientação: para onde ocorreu? Deslocamento, velocidade, aceleração e força são vetores. Um vetor tem módulo, direção e sentido. Direção pode ser horizontal; os dois sentidos dessa direção podem ser direita e esquerda.

Representamos vetores por setas. O comprimento da seta, numa escala declarada, representa o módulo; a ponta representa o sentido. Numa reta basta escolher um eixo orientado e trabalhar com componentes com sinal. Se positivo é para a direita, v = −4 m/s significa velocidade de módulo 4 m/s para a esquerda.

O módulo de um vetor nunca é negativo. A componente pode sê-lo porque depende da orientação escolhida. Inverter o eixo troca os sinais das componentes sem alterar a experiência física. É por isso que deves declarar o eixo antes de usar equações, em vez de acrescentar sinais por intuição no final.

Somar vetores na mesma direção

A soma vetorial pode ser desenhada colocando a origem de uma seta na ponta da anterior. A resultante liga a origem inicial à ponta final. Deslocar uma seta paralelamente sem mudar comprimento e orientação permite efetuar esta construção para os vetores livres usados nesta descrição do movimento.

Na reta, a construção equivale à soma algébrica das componentes. Um deslocamento de +9 m seguido de −4 m dá +5 m. A distância percorrida é 13 m e não é uma soma vetorial: soma os módulos dos trechos. A subtração A − B é a soma A + (−B); o vetor −B tem mesmo módulo e sentido oposto a B.

Quando os vetores deixam de ser colineares, não podemos somar simplesmente os módulos. Um deslocamento de 3 m para leste seguido de 4 m para norte tem módulo resultante 5 m pelo teorema de Pitágoras, e não 7 m. Nesta aula a análise dinâmica fica numa dimensão, mas a distinção prepara o movimento no plano.

Posição, velocidade e aceleração

Escolhe x(t) como posição em metros e t como tempo em segundos. O deslocamento Δx usa x final menos x inicial. A velocidade média no intervalo é Δx/Δt. A velocidade instantânea é a taxa de variação da posição naquele instante, representada pela inclinação da tangente ao gráfico x(t). A rapidez instantânea é |v|.

A aceleração média é Δv/Δt. A instantânea é a taxa de variação local da velocidade e mede-se em m/s². Num gráfico v(t), a inclinação local representa aceleração. Num gráfico a(t), a área com sinal fornece a variação de velocidade. Repara na cadeia: cada grandeza descreve a mudança da anterior.

Estar em x = 0 não obriga a v = 0. Ter v = 0 num instante não obriga a a = 0: um objeto lançado verticalmente para cima pára instantaneamente no ponto mais alto, mas continua acelerado pela gravidade. Uma condição num instante não equivale a uma condição durante todo um intervalo.

Construir o modelo de aceleração constante

Se a aceleração a é constante, cada intervalo igual de tempo produz a mesma variação de velocidade. A definição a = (v − v₀)/Δt pode ser reorganizada: v = v₀ + aΔt. v₀ é a velocidade no instante inicial t₀; Δt = t − t₀. Só se t₀ = 0 podemos escrever Δt simplesmente como t sem perder informação.

O gráfico v(t) é uma reta. A sua velocidade média nesse intervalo é (v₀ + v)/2, porque a área do trapézio é altura média vezes base. Então Δx = [(v₀ + v)/2]Δt. Substituindo v = v₀ + aΔt, obtemos x = x₀ + v₀Δt + a(Δt)²/2.

Também podemos eliminar o tempo. Multiplicando v − v₀ = aΔt por v + v₀ e usando 2Δx = (v + v₀)Δt, resulta v² − v₀² = 2aΔx. Esta expressão é útil quando não sabemos a duração. As três relações exigem aceleração constante; não são definições universais para qualquer movimento.

A geometria dos gráficos verifica a álgebra

Com aceleração constante não nula, x(t) é uma parábola, v(t) é uma reta inclinada e a(t) é uma linha horizontal. O sinal de a determina a concavidade do gráfico x(t). Contudo, uma parábola crescente pode ter a negativo: começa a subir cada vez menos depressa até atingir declive zero.

A área com sinal sob v(t) é deslocamento. Se v atravessa zero, divide o intervalo no instante da passagem. Para distância, soma os módulos das duas áreas. Não tomes simplesmente o módulo da área total: isso apagaria o percurso feito antes da inversão.

Uma tabela calculada em instantes sucessivos ajuda a reconhecer padrões. Com a constante e passos de 1 s, as diferenças de v são iguais. As diferenças de x não são iguais, pois a posição varia quadraticamente. O gráfico não é um enfeite posterior: pode mostrar uma mudança de sentido que ficaria escondida numa conta feita sem interpretação.

Sinais, paragens e validade

Um corpo abranda quando velocidade e aceleração têm sentidos opostos; acelera em rapidez quando têm o mesmo sentido. «Aceleração negativa» apenas informa o sentido no eixo escolhido. Um veículo em marcha para a esquerda pode ganhar rapidez com v e a ambos negativos.

Para encontrar uma paragem, resolve v = 0. Depois verifica se o instante calculado pertence ao intervalo físico. Uma equação com aceleração negativa pode prever que o veículo continua a inverter o sentido após parar; numa travagem real, o condutor pode alterar a força e a aceleração deixa de ser a mesma. O modelo deve parar onde as condições mudam.

Na queda livre próxima da Terra, desprezando o ar, a aceleração vertical é aproximadamente constante. Com eixo positivo para cima, a = −g e g = 9,8 m/s² nesta aula. A massa não entra nas equações deste modelo. Para objetos com resistência do ar relevante, como uma folha aberta, a hipótese não descreve adequadamente a experiência.

Exemplos resolvidos, sem saltar passos

Acompanha primeiro o raciocínio. Depois tapa a resolução e tenta reconstruí-la com as tuas palavras.

Exemplo 1

Sinais antes das contas

Um objeto passa por x₀ = 12 m com v₀ = −3 m/s e a = +1 m/s². Determina posição e velocidade após 2 s.
  1. A velocidade é v = −3 + 1 × 2 = −1 m/s. O corpo ainda se move no sentido negativo.
  2. O deslocamento é Δx = −3 × 2 + 1 × 2²/2 = −4 m.
  3. A posição final é x = 12 − 4 = 8 m. A rapidez diminui de 3 para 1 m/s.
Resultado
x = 8 m; v = −1 m/s.
Conferir o resultado
A área do trapézio em v(t) é [(−3 − 1)/2] × 2 = −4 m. A paragem só ocorre em 3 s.

Exemplo 2

Travagem com aceleração constante

Um carrinho tem v₀ = +12 m/s e trava com a = −3 m/s² até parar. Calcula duração e distância de travagem.
  1. Impõe v = 0: 0 = 12 − 3Δt, logo Δt = 4 s.
  2. O deslocamento é 12 × 4 − 3 × 4²/2 = 24 m.
  3. A velocidade é positiva até à paragem, portanto a distância coincide com o deslocamento de 24 m.
Resultado
Tempo 4 s; distância 24 m.
Conferir o resultado
A área triangular em v(t) é 12 × 4/2 = 24 m. A fórmula sem tempo também dá 0 = 144 − 6Δx.

Exemplo 3

Uma inversão dentro do intervalo

Um corpo parte de x₀ = 0 com v₀ = +4 m/s e a = −2 m/s². Calcula deslocamento e distância durante 5 s.
  1. A paragem ocorre em 0 = 4 − 2t, portanto t = 2 s. Até aí avança Δx₁ = 4 × 2 − 2² = 4 m.
  2. A posição em 5 s é x = 4 × 5 − 5² = −5 m; o deslocamento total é −5 m.
  3. Do ponto de inversão x = 4 m até x = −5 m percorre 9 m. A distância total é 4 + 9 = 13 m.
Resultado
Deslocamento −5 m; distância 13 m.
Conferir o resultado
A velocidade final é −6 m/s. As áreas em v(t) são +4 m e −9 m: somam −5 m, e os módulos somam 13 m.

Agora, experimenta tu

Não há cronómetro. Escreve o que sabes, escolhe uma relação e justifica cada passo. As pistas e soluções ficam disponíveis quando precisares.

Exercício 1

Um vetor de +7 m soma-se a outro de −11 m. Qual é a resultante e o seu módulo?
Uma pista
Componente e módulo não são a mesma resposta.
Ver a solução comentada
A componente resultante é 7 − 11 = −4 m. O módulo é 4 m e o sentido é o negativo do eixo. Não se usa um módulo negativo; a distância de um percurso com estes trechos seria 18 m.

Exercício 2

Um corpo tem v = −5 m/s e a = −2 m/s². Está a abrandar?
Uma pista
Compara sentidos e módulos um segundo depois.
Ver a solução comentada
Após 1 s, v = −7 m/s, se a for constante. A rapidez cresce de 5 para 7 m/s. Portanto não abranda: velocidade e aceleração apontam no mesmo sentido negativo.

Exercício 3

Um móvel parte do repouso com a = 1,5 m/s² durante 6 s. Calcula v e Δx.
Uma pista
As relações pressupõem aceleração constante.
Ver a solução comentada
v = 0 + 1,5 × 6 = 9,0 m/s. Δx = 0 + 1,5 × 36/2 = 27 m. A velocidade média é 4,5 m/s e multiplicá-la por 6 s confirma 27 m.

Exercício 4

Um objeto é lançado para cima com v₀ = 14,7 m/s. Usa g = 9,8 m/s² para calcular o tempo até ao ponto mais alto.
Uma pista
No topo, a velocidade vertical é zero.
Ver a solução comentada
Com positivo para cima, 0 = 14,7 − 9,8t, portanto t = 1,5 s. A aceleração continua −9,8 m/s² no topo. A ausência instantânea de velocidade não implica equilíbrio.

Exercício 5

Um corpo muda de 3 para 9 m/s ao longo de 12 m, com a constante. Calcula a.
Uma pista
Elimina o tempo usando a relação dos quadrados.
Ver a solução comentada
v² − v₀² = 2aΔx. Assim a = (81 − 9)/(2 × 12) = 3 m/s². A unidade é (m²/s²)/m = m/s². A aceleração positiva é coerente com o aumento de velocidade positiva.

Erros que vale a pena evitar

Um vetor negativo tem módulo negativo.
A componente pode ser negativa; o módulo é sempre não negativo.
v = v₀ + at serve para qualquer aceleração.
A forma com produto at exige a constante no intervalo.
A distância é sempre o módulo do deslocamento.
Se houver inversão, soma separadamente os comprimentos dos trechos.

O essencial para levar contigo

  • Escolhe e declara o eixo antes dos sinais.
  • Somam-se componentes de vetores na reta.
  • Declive de x(t) dá v; declive de v(t) dá a.
  • Áreas com sinal fornecem variações acumuladas.
  • As equações usuais exigem aceleração constante.
  • Uma paragem pode ser seguida por mudança de modelo ou inversão.

Se ainda não consegues explicar uma destas ideias, volta à secção correspondente e refaz um exemplo. Perceber a dificuldade faz parte do estudo.

Referências para aprofundar

Texto e exemplos preparados para este percurso. Estas fontes ajudam a conferir os princípios e a continuar o estudo:

A organização por classe é uma proposta de estudo. A revisão pedagógica por professores continua a ser uma etapa do projeto.