Movimento no plano e lançamento oblíquo

6 passos visuais · 3 exemplos resolvidos · 5 exercícios com soluções

Primeiro, vamos ver a ideia.

Porque continua o projétil a mover-se no ponto mais alto?

Avança um passo de cada vez. Muda os valores e observa o que acontece.

Dois movimentos, um voox (m)y (m)Eixos espaciais com a mesma escala; setas de velocidade em escala própria.
Descrição do desenho

Escolhe a partida e os eixos. O lançamento parte de x = 0, y = 0 e termina à mesma altura. Para cima é positivo. Ignoramos o ar e usamos gravidade constante para baixo; ainda não desenhámos o voo. O ponto de partida está na interseção dos eixos x e y. Rapidez de lançamento: 14 m/s. Ângulo com a horizontal: 45 °.

Passo 1 de 6

Escolhe a partida e os eixos

O ponto de partida está na interseção dos eixos x e y.

O lançamento parte de x = 0, y = 0 e termina à mesma altura. Para cima é positivo. Ignoramos o ar e usamos gravidade constante para baixo; ainda não desenhámos o voo.

Rapidez de lançamento
14 m/s
Ângulo com a horizontal
45 °

E se mudares isto?

5 m/s25 m/s
15 °75 °

Antes de avançar

Com v₀ = 14 m/s e θ = 45°, qual o alcance no mesmo nível, sem ar e com g = 9,8 m/s²?

Comparar com a explicação

Alcance = v₀² sin(2θ)/g = 196/9,8 = 20 m. No topo, vx ≈ 9,90 m/s e vy = 0.

Tu decides quando marcar esta aula como estudada.

Dois movimentos, um voo

Desliza o desenho para veres os pormenores.

Aprofundar a explicação completaAs bases, os princípios, os exemplos resolvidos e todos os exercícios, ao teu ritmo.

O que vais compreender

  • Decompor posições, velocidades e acelerações em eixos perpendiculares.
  • Justificar a independência dos movimentos no modelo sem resistência do ar.
  • Determinar posição, velocidade, tempo de voo, altura e alcance.
  • Reconhecer quando fórmulas de mesma altura deixam de ser válidas.

Antes de começar

Não precisas de saber tudo de memória. A explicação retoma as ideias necessárias e mostra como se ligam. Se uma base ainda estiver pouco clara, podes regressar a estas aulas:

Dois eixos descrevem uma posição

Num plano precisamos de duas coordenadas: r = (x,y). Escolhe uma origem, eixo x horizontal e eixo y vertical positivo para cima. A posição pode ser descrita por uma seta da origem ao corpo; o deslocamento entre instantes tem componentes Δx e Δy. O seu módulo é √[(Δx)² + (Δy)²].

A velocidade também tem componentes vₓ e vᵧ. A rapidez é v = √(vₓ² + vᵧ²). Um componente nulo não obriga o vetor a ser nulo: no ponto mais alto de um lançamento oblíquo, vᵧ = 0 mas vₓ geralmente não é zero. A direção da velocidade é tangente à trajetória.

Se o lançamento tem rapidez v₀ e ângulo θ acima da horizontal, v₀ₓ = v₀ cos θ e v₀ᵧ = v₀ sin θ. Estes resultados vêm da projeção do triângulo retângulo formado pelo vetor e seus componentes. Os componentes conservam unidades de m/s; seno e cosseno não têm unidade. Verifica se a calculadora usa graus ou radianos conforme o ângulo fornecido.

O que faz um corpo ser um projétil no modelo

Após o lançamento e antes do impacto, consideramos que a única força relevante é o peso. Desprezamos resistência do ar, propulsão e efeitos de rotação. Perto da superfície, o campo gravitacional é aproximadamente uniforme. Usaremos g = 9,8 m/s² em todos os exemplos desta aula.

Pela segunda lei, aₓ = 0 e aᵧ = −g. Assim, a velocidade horizontal mantém-se constante e a vertical varia uniformemente. A independência significa que a força vertical não altera diretamente a componente horizontal. Não significa que existem dois corpos ou dois relógios: as componentes são descrições do mesmo corpo durante o mesmo tempo.

Uma bola solta e outra lançada horizontalmente da mesma altura chegam ao solo simultaneamente neste modelo se começam com a mesma velocidade vertical. A segunda avança mais na horizontal, mas esse avanço não atrasa a queda. No mundo real, ar, forma e rotação podem alterar o resultado, especialmente em objetos leves ou em grandes trajetórias.

Construir as equações por componente

Se t = 0 é o instante do lançamento, as equações horizontais são x = x₀ + v₀ₓt e vₓ = v₀ₓ. Como aₓ = 0, não existe termo quadrático em x. A distância horizontal só permite descobrir o tempo se v₀ₓ for diferente de zero e o movimento respeitar este modelo.

Na vertical, aplicamos aceleração constante: y = y₀ + v₀ᵧt − gt²/2 e vᵧ = v₀ᵧ − gt. Também vale vᵧ² = v₀ᵧ² − 2g(y − y₀). Esta última relação evita o tempo, mas perde o sinal de vᵧ ao elevar ao quadrado; a subida ou a descida devem ser identificadas fisicamente.

Para encontrar o instante de um acontecimento, impõe a condição correspondente: topo significa vᵧ = 0; solo significa y igual à altura do solo; passagem por uma parede significa x igual à posição da parede. Resolve primeiro o tempo e usa-o depois na outra componente. Rejeita raízes negativas quando o intervalo estudado começa no lançamento.

Por que a trajetória é parabólica

Quando v₀ₓ ≠ 0, a relação horizontal dá t = (x − x₀)/v₀ₓ. Substituindo na equação vertical, obtém-se y − y₀ = (v₀ᵧ/v₀ₓ)(x − x₀) − [g/(2v₀ₓ²)](x − x₀)². É uma função quadrática da coordenada horizontal: a trajetória é uma parábola no modelo adotado.

A concavidade é voltada para baixo porque o coeficiente do termo quadrático é negativo. A curva desenhada no espaço não é a mesma coisa que um gráfico y(t), embora ambos sejam parabólicos nesta situação. Um usa distância horizontal no eixo; o outro usa tempo. Os eixos e as unidades contam parte essencial da história.

No caso de lançamento exatamente vertical, v₀ₓ = 0 e a eliminação anterior envolve divisão por zero: não se aplica. A trajetória é uma linha vertical, descrita apenas pela equação de y(t). Uma fórmula tem domínio de validade; reconhecer um caso especial é parte da resolução, não um detalhe opcional.

v horizontalgxyesquema sem escala

No topo a velocidade vertical anula-se, mas a gravidade continua a apontar para baixo e a velocidade horizontal mantém-se.

Topo e regresso à altura inicial

No topo, 0 = v₀ᵧ − gt, logo t topo = v₀ᵧ/g para um lançamento inicialmente ascendente. Substituindo na posição, a altura ganha é Δh máxima = v₀ᵧ²/(2g). Trata-se do aumento relativamente ao lançamento; a altura acima do solo ainda inclui y₀.

Se a chegada tem exatamente a altura inicial, a equação vertical dá t(v₀ᵧ − gt/2) = 0. Além da raiz do lançamento t = 0, o tempo de voo é 2v₀ᵧ/g. O alcance horizontal é R = v₀ₓt = v₀² sin(2θ)/g. A simetria da subida e descida depende de regressar ao mesmo nível e de manter as hipóteses do modelo.

Para rapidez inicial fixa e chegada à mesma altura, sin(2θ) atinge o máximo em θ = 45°. Ângulos complementares dão o mesmo alcance ideal, mas alturas e tempos diferentes. Se a chegada está acima ou abaixo do lançamento, a expressão anterior para R e a afirmação dos 45° deixam de ser gerais. Resolve a equação com a diferença de alturas real.

Uma solução deve terminar com interpretação

Organiza dados em dois grupos de componentes, mas usa uma linha de tempo comum. Escreve as condições iniciais e finais com sinais; por exemplo, um ponto 5 m abaixo da origem tem y = −5 m. Não substituas sempre «altura» por um número positivo sem decidir o referencial.

Depois de obter vₓ e vᵧ num instante, calcula o módulo e a direção se a pergunta pede velocidade completa. O ângulo pode obter-se por tan φ = vᵧ/vₓ, mas o quadrante depende dos sinais. Num impacto após uma queda, vᵧ deve ser negativo com o eixo para cima; uma raiz quadrada positiva pode indicar apenas o módulo.

Confere os resultados: t deve ser positivo no voo futuro; o alcance deve ter o sentido de v₀ₓ; no topo a rapidez é |v₀ₓ|, não zero. Uma comparação energética, v² = v₀² − 2g(y − y₀), pode verificar o módulo final quando só a gravidade faz trabalho.

Exemplos resolvidos, sem saltar passos

Acompanha primeiro o raciocínio. Depois tapa a resolução e tenta reconstruí-la com as tuas palavras.

Exemplo 1

Um lançamento que regressa ao nível inicial

Uma bola é lançada a 20 m/s, com θ = 30°, e chega à mesma altura. Calcula tempo de voo, altura ganha e alcance.
  1. Os componentes são v₀ₓ = 20 cos 30° ≈ 17,32 m/s e v₀ᵧ = 10 m/s.
  2. t voo = 2 × 10/9,8 ≈ 2,04 s. A altura ganha é 10²/(2 × 9,8) ≈ 5,10 m.
  3. R = 17,32 × 2,0408 ≈ 35,35 m, usando valores sem arredondar prematuramente.
Resultado
Tempo ≈ 2,04 s; altura ganha ≈ 5,10 m; alcance ≈ 35,3 m.
Conferir o resultado
O topo ocorre em 1,02 s, metade do voo. A velocidade de chegada tem mesmo módulo de 20 m/s, com componente vertical negativa.

Exemplo 2

Lançamento horizontal de uma plataforma

Um objeto sai horizontalmente a 6,0 m/s de uma altura de 4,9 m. Determina tempo até ao solo, avanço e rapidez de impacto.
  1. Escolhe solo y = 0 e y₀ = 4,9 m. Como v₀ᵧ = 0, 0 = 4,9 − 4,9t², logo t = 1,0 s.
  2. O avanço horizontal é 6 × 1 = 6,0 m. A componente vertical de impacto é −9,8 × 1 = −9,8 m/s.
  3. O módulo é √(6² + 9,8²) = √132,04 ≈ 11,49 m/s.
Resultado
Tempo 1,0 s; avanço 6,0 m; rapidez ≈ 11,5 m/s.
Conferir o resultado
A energia dá v² = 6² + 2 × 9,8 × 4,9 = 132,04 m²/s², confirmando o módulo.

Exemplo 3

Chegada a uma altura diferente

Uma bola parte de 5,0 m acima do solo com v₀ₓ = 8,0 m/s e v₀ᵧ = 6,0 m/s. Determina o tempo de voo e o alcance.
  1. A condição do solo dá 0 = 5 + 6t − 4,9t², ou 4,9t² − 6t − 5 = 0.
  2. As raízes são [6 ± √134]/9,8. A positiva é aproximadamente 1,793 s; a negativa não pertence ao voo posterior ao lançamento.
  3. O alcance é R = 8 × 1,7927 ≈ 14,34 m.
Resultado
Tempo ≈ 1,79 s; alcance ≈ 14,3 m.
Conferir o resultado
O regresso à altura inicial ocorreria em 2 × 6/9,8 ≈ 1,22 s. O impacto é mais tarde porque o solo está abaixo do lançamento.

Agora, experimenta tu

Não há cronómetro. Escreve o que sabes, escolhe uma relação e justifica cada passo. As pistas e soluções ficam disponíveis quando precisares.

Exercício 1

Um lançamento tem v₀ = 10 m/s e θ = 60°. Calcula os componentes.
Uma pista
Usa projeções horizontal e vertical.
Ver a solução comentada
v₀ₓ = 10 cos 60° = 5,0 m/s; v₀ᵧ = 10 sin 60° ≈ 8,66 m/s. √(5² + 8,66²) recupera aproximadamente 10 m/s, verificando a decomposição.

Exercício 2

Num lançamento oblíquo sem ar, vₓ = 12 m/s. Quanto avança entre t = 1 e t = 3 s?
Uma pista
A duração é a diferença dos instantes.
Ver a solução comentada
Δx = vₓΔt = 12(3 − 1) = 24 m. A altura pode mudar nesse intervalo sem alterar este cálculo, pois a aceleração horizontal é zero.

Exercício 3

Com v₀ᵧ = 9,8 m/s, em que instante ocorre o topo e qual a altura ganha?
Uma pista
No topo vᵧ é zero, mas a não é zero.
Ver a solução comentada
t topo = 9,8/9,8 = 1,0 s. Δh = 9,8²/(2 × 9,8) = 4,9 m. A aceleração vertical permanece −9,8 m/s² nesse instante.

Exercício 4

Uma bola regressa à altura inicial com v₀ₓ = 7 m/s e v₀ᵧ = 14 m/s. Qual é a velocidade final por componentes?
Uma pista
A componente horizontal conserva-se e a vertical inverte o sinal.
Ver a solução comentada
Na chegada ao mesmo nível, vₓ = +7 m/s e vᵧ = −14 m/s. O módulo é √245 ≈ 15,7 m/s, igual ao inicial. A igualdade de módulos não significa vetores iguais.

Exercício 5

Pode-se usar R = v₀²sin(2θ)/g para um lançamento de uma varanda ao chão?
Uma pista
Relembra a condição usada ao fatorizar a equação vertical.
Ver a solução comentada
Em geral não, porque a altura final é diferente da inicial. Deve-se resolver y final = y₀ + v₀ᵧt − gt²/2 para obter o tempo positivo e então usar Δx = v₀ₓt. A fórmula curta foi derivada para regresso ao mesmo nível.

Erros que vale a pena evitar

No topo a velocidade inteira é zero.
Só a componente vertical é zero num lançamento oblíquo usual.
O movimento horizontal atrasa a queda.
Com as hipóteses do modelo, a evolução vertical depende apenas das condições verticais.
45° dá sempre o maior alcance.
A conclusão exige a mesma altura de partida e chegada e o modelo sem ar.

O essencial para levar contigo

  • Componentes partilham o mesmo tempo.
  • Sem ar, aₓ = 0 e aᵧ = −g.
  • A trajetória parabólica resulta da combinação linear-quadrática.
  • Topo significa vᵧ = 0, não aᵧ = 0.
  • Condições de mesma altura devem ser verificadas antes de usar fórmulas curtas.

Se ainda não consegues explicar uma destas ideias, volta à secção correspondente e refaz um exemplo. Perceber a dificuldade faz parte do estudo.

Vê a ideia em movimento

Agora podes mudar os valores, observar o gráfico e comparar a experiência com os resultados que calculaste.

Experimentar no laboratório

Referências para aprofundar

Texto e exemplos preparados para este percurso. Estas fontes ajudam a conferir os princípios e a continuar o estudo:

A organização por classe é uma proposta de estudo. A revisão pedagógica por professores continua a ser uma etapa do projeto.