Del triángulo al círculo trigonométrico

6 pasos visuales · 3 ejemplos resueltos · 5 ejercicios con soluciones

Primero, vamos a ver la idea.

¿Cómo continuar las razones trigonométricas más allá de 90°?

Avanza un paso cada vez. Cambia los valores y observa qué ocurre.

Leer seno y coseno en el círculoUn radio de longitud 1θ = 60°11cos θ: horizontal · sen θ: vertical
Descripción del dibujo

Un radio de longitud 1 apunta hacia el ángulo de 60 grados, medido desde el eje horizontal positivo en sentido contrario a las agujas del reloj.

Paso 1 de 6

Elige el inicio y el sentido de la vuelta

Parte de la dirección horizontal hacia la derecha y localiza la punta ámbar.

El segmento ámbar, llamado radio, une el centro con el punto y mide 1. Comenzamos a la derecha y contamos θ en sentido contrario a las agujas del reloj: 90° llega arriba, 180° a la izquierda, 270° abajo y 360° vuelve al inicio.

θ = 60°
Ángulo θ
60°
Radio
1

¿Y si cambias esto?

0 °360 °

Antes de avanzar

En 120°, ¿cuál es el signo del seno y del coseno?

Comparar con la explicación

El punto está en el segundo cuadrante: seno positivo y coseno negativo. cos 120° = −1/2 y sen 120° = √3/2.

Tú decides cuándo marcar esta clase como estudiada.

Leer seno y coseno en el círculo

Desliza el dibujo para ver los detalles.

Profundizar en la explicación completaLas bases, los principios, los ejemplos resueltos y todos los ejercicios, a tu ritmo.

Qué vas a comprender

  • Relacionar razones de triángulos con coordenadas en la circunferencia unitaria.
  • Convertir grados y radianes y usar longitud de arco con unidades coherentes.
  • Calcular valores exactos, reconocer cuadrantes y justificar identidades básicas.

Antes de empezar

No necesitas saberlo todo de memoria. La explicación retoma las ideas necesarias y muestra cómo se relacionan. Si alguna base todavía no está clara, puedes volver a estas clases:

Repaso: razones que conservan el ángulo

En un triángulo rectángulo, para un ángulo agudo θ, sen θ es cateto opuesto entre hipotenusa, cos θ es cateto adyacente entre hipotenusa y tan θ es opuesto entre adyacente. Dos triángulos rectángulos con el mismo θ son semejantes; por eso las razones no dependen del tamaño. Esta independencia permite asignar números trigonométricos al propio ángulo.

Si los catetos miden 8 y 15 y la hipotenusa mide 17, para el ángulo opuesto al lado 8 tenemos sen θ = 8/17, cos θ = 15/17 y tan θ = 8/15. Pitágoras confirma 8² + 15² = 64 + 225 = 289 = 17². Cambiar de ángulo intercambia los papeles de los catetos, pero no cambia la hipotenusa.

El triángulo rectángulo habitual solo presenta ángulos agudos, aunque podamos girar una dirección 120°, −45° o varias vueltas. Para estudiar esos casos necesitamos un modelo que admita coordenadas negativas y rotaciones orientadas. Ese modelo es la circunferencia de radio 1 centrada en el origen.

Rotaciones y la definición de radián

Un ángulo orientado empieza en una semirrecta inicial y termina en otra después de una rotación. En el plano cartesiano usamos como inicio el semieje positivo de x. El sentido contrario a las agujas del reloj es positivo; el sentido horario es negativo. Una vuelta completa mide 360°, pero esa división en grados es una convención humana.

El radián nace de la geometría: si un arco de longitud s en una circunferencia de radio r subtiende un ángulo central θ, se define la medida en radianes por θ = s/r. Como las dos longitudes usan la misma unidad, el cociente es adimensional. Podemos escribir «rad» para recordar la convención angular, especialmente en aplicaciones físicas.

Una vuelta tiene longitud 2πr, por tanto mide 2π rad. Por ello 180° = π rad y 90° = π/2 rad. Para convertir grados a radianes multiplica por π/180; en sentido inverso multiplica por 180/π. La fórmula s = rθ exige θ en radianes. Usar un valor numérico en grados en esa fórmula sin conversión produce una escala incorrecta.

Coordenadas como seno y coseno

En la circunferencia unitaria x² + y² = 1, gira una semirrecta un ángulo θ a partir del semieje positivo de x y llama P al punto donde encuentra la circunferencia. Se define cos θ como la abscisa de P y sen θ como la ordenada. El orden del par es, por tanto, P = (cos θ, sen θ).

En el primer cuadrante, trazar una perpendicular hasta el eje x forma un triángulo rectángulo de hipotenusa 1. Las coordenadas coinciden con las razones del triángulo: adyacente/1 y opuesto/1. Así, la nueva definición prolonga la anterior sin contradecirla. En los otros cuadrantes, las coordenadas proporcionan los signos que las longitudes de catetos no podrían proporcionar.

Seno y coseno en una circunferencia unitariaUn punto en el primer cuadrante tiene proyección horizontal coseno de theta y vertical seno de theta. El radio hasta el punto tiene longitud uno.cos θsen θP1xyθ

Esquema propio: las proyecciones del radio unitario definen las dos funciones.

Cuadrantes, ángulos de referencia y vueltas

En el primer cuadrante, seno y coseno son positivos. En el segundo, el seno es positivo y el coseno negativo. En el tercero, ambos son negativos. En el cuarto, el seno es negativo y el coseno positivo. Podemos recuperar estos signos pensando solo en arriba/abajo e izquierda/derecha, sin necesidad de memorizar una frase auxiliar.

Los ángulos que difieren en una vuelta entera terminan en el mismo punto. Así, sen(θ + 2kπ) = sen θ y cos(θ + 2kπ) = cos θ para todo entero k. Por ejemplo, 390° y 30° difieren en 360° y tienen las mismas coordenadas. Eso no significa que las rotaciones recorridas sean iguales; significa que el punto final coincide.

El ángulo de referencia es el ángulo agudo formado con el eje horizontal, cuando el lado final no está en un eje. Para 150°, la referencia es 30°: el punto está a la izquierda y arriba, por tanto sen 150° = sen 30° y cos 150° = −cos 30°. La reflexión en el eje x da sen(−θ) = −sen θ y cos(−θ) = cos θ. Los signos son consecuencia de las simetrías.

Construir valores exactos e identidades

Un triángulo rectángulo isósceles con catetos 1 tiene hipotenusa √2; por tanto sen 45° = cos 45° = 1/√2 = √2/2. Para 30° y 60°, corta por la mitad un triángulo equilátero de lado 2: obtienes hipotenusa 2, cateto menor 1 y altura √3. De ahí sen 30° = 1/2, cos 30° = √3/2, sen 60° = √3/2 y cos 60° = 1/2.

En los ejes, las coordenadas dan directamente cos 0 = 1 y sen 0 = 0; cos(π/2) = 0 y sen(π/2) = 1; cos π = −1 y sen π = 0. Estos valores forman parte de la definición en la circunferencia, sin necesitar un triángulo con cateto positivo en cada dirección.

Sustituir x = cos θ e y = sen θ en x² + y² = 1 da cos² θ + sen² θ = 1. La expresión sen² θ significa (sen θ)², no sen(θ²). Se define tan θ = sen θ/cos θ cuando cos θ ≠ 0. Por eso la tangente no existe en θ = π/2 + kπ, para k entero. La identidad no autoriza ignorar el signo al recuperar seno o coseno de un cuadrado.

De la circunferencia unitaria a un radio cualquiera

Si la circunferencia tiene radio r y centro en el origen, un punto de ángulo θ tiene coordenadas (r cos θ, r sen θ). Es una ampliación de la circunferencia unitaria por el factor r. Para r = 10 m y θ = 60°, obtenemos x = 5 m e y = 5√3 m. La distancia al origen confirma √(25 + 75) = 10 m.

El área de un sector circular también sigue la fracción de vuelta: A = (θ/(2π))πr² = r²θ/2, con θ en radianes para la expresión final. Un ángulo de π/3 representa un sexto de vuelta, por eso su arco mide un sexto del perímetro y el sector ocupa un sexto del área del disco.

Para cálculos aproximados, comprueba el modo DEG o RAD de la calculadora. sen(30°) = 0,5, pero sen(30 rad) no es 0,5. Mantén π en las respuestas exactas siempre que sea posible; redondear π antes de terminar introduce un error innecesario. Si la información incluye un cuadrante, úsala para elegir el signo de la raíz al aplicar la identidad fundamental.

Ejemplos resueltos, sin saltar pasos

Sigue primero el razonamiento. Después tapa la resolución e intenta reconstruirla con tus palabras.

Ejemplo 1

Convertir y medir un arco

Una circunferencia tiene radio 6 m y ángulo central de 120°. Calcula la medida en radianes y el arco menor correspondiente.
  1. Convierte: 120 × π/180 = 2π/3 rad.
  2. Aplica s = rθ: s = 6 × 2π/3 = 4π m.
  3. Aproxima solo al final: 4π ≈ 12,57 m.
Resultado
El ángulo mide 2π/3 rad y el arco 4π m, aproximadamente 12,57 m.
Comprobar el resultado
120° es un tercio de 360°. El perímetro es 12π m; un tercio es 4π m.

Ejemplo 2

Valor exacto en el segundo cuadrante

Calcula sen(5π/6), cos(5π/6) y tan(5π/6).
  1. 5π/6 corresponde a 150° y está en el segundo cuadrante; la referencia es π/6.
  2. El seno es positivo y vale 1/2; el coseno es negativo y vale −√3/2.
  3. Divide: tan(5π/6) = (1/2)/(−√3/2) = −1/√3 = −√3/3.
Resultado
Seno 1/2, coseno −√3/2 y tangente −√3/3.
Comprobar el resultado
Los cuadrados suman 1/4 + 3/4 = 1. El signo de la tangente es negativo porque divide positivo entre negativo.

Ejemplo 3

Identidad y elección de signo

Sabiendo que sen θ = −5/13 y que θ está en el cuarto cuadrante, determina cos θ y tan θ.
  1. Usa cos² θ = 1 − sen² θ = 1 − 25/169 = 144/169.
  2. Las posibilidades algebraicas son ±12/13, pero en el cuarto cuadrante el coseno es positivo.
  3. Por tanto cos θ = 12/13 y tan θ = (−5/13)/(12/13) = −5/12.
Resultado
cos θ = 12/13 y tan θ = −5/12.
Comprobar el resultado
25/169 + 144/169 = 1. Los signos corresponden a un punto a la derecha y debajo del origen.

Ahora, prueba tú

No hay cronómetro. Escribe lo que sabes, elige una relación y justifica cada paso. Las pistas y soluciones están disponibles cuando las necesites.

Ejercicio 1

¿Por qué seno y coseno pueden ser negativos en la circunferencia, si los lados de un triángulo son longitudes positivas?
Una pista
Distingue longitud de coordenada orientada.
Ver la solución comentada
En la circunferencia, seno y coseno son coordenadas, que indican posición respecto a los ejes. A la izquierda la abscisa es negativa; debajo la ordenada es negativa. En el primer cuadrante coinciden con razones de longitudes positivas del triángulo.

Ejercicio 2

Convierte 225° a radianes y 7π/4 rad a grados.
Una pista
Usa 180° = π rad.
Ver la solución comentada
225 × π/180 = 5π/4 rad. En el otro sentido, (7π/4) × 180/π = 315°. Ambas medidas finales quedan en los cuadrantes esperados: tercero y cuarto, respectivamente.

Ejercicio 3

Determina sen(−π/6) y cos(−π/6).
Una pista
Refleja el punto de π/6 en el eje horizontal.
Ver la solución comentada
El seno cambia de signo y el coseno lo conserva: sen(−π/6) = −1/2 y cos(−π/6) = √3/2. El punto final está en el cuarto cuadrante.

Ejercicio 4

¿Para qué valores reales θ no está definida la tangente?
Una pista
El denominador es el coseno.
Ver la solución comentada
La tangente falla cuando cos θ = 0, es decir, θ = π/2 + kπ con k entero. En esos puntos el lado final es vertical y dividir seno entre coseno daría una división entre cero.

Ejercicio 5

Un sector tiene radio 4 cm y ángulo 3π/4 rad. Calcula arco y área.
Una pista
Usa s = rθ y A = r²θ/2.
Ver la solución comentada
El arco mide 4 × 3π/4 = 3π cm. El área es 16 × (3π/4)/2 = 6π cm². Como el ángulo es 3/8 de vuelta, los resultados también son 3/8 de 8π cm y de 16π cm², respectivamente.

Errores que conviene evitar

Radianes es otro nombre para grados.
Son otra medida de la misma apertura; una vuelta vale 360° o 2π rad.
El punto de la circunferencia es (seno, coseno).
El orden cartesiano es (coseno, seno).
Una raíz positiva sirve siempre al recuperar el coseno.
El cuadrante decide si el coseno es positivo o negativo.
La tangente existe en todos los ángulos.
Es un cociente y exige coseno distinto de cero.

Lo esencial para llevarte contigo

  • La circunferencia unitaria extiende las razones de un triángulo a cualquier rotación.
  • El radián es la razón entre arco y radio.
  • Cuadrantes y simetrías explican los signos.
  • Seno y coseno satisfacen la identidad fundamental para todo ángulo real.
  • Las fórmulas de arco y sector exigen convertir grados a radianes.

Si todavía no puedes explicar una de estas ideas, vuelve a la sección correspondiente y repite un ejemplo. Reconocer la dificultad forma parte del estudio.

Referencias para profundizar

Texto y ejemplos preparados para este recorrido. Estas fuentes ayudan a comprobar los principios y continuar el estudio:

La organización por curso es una propuesta de estudio. La revisión pedagógica por docentes sigue siendo una etapa del proyecto.